为强化研究生指导教师切实履行立德树人职责，提升其培养和指导研究生的能力，我校以2025年华中师范大学——黔南民族师范学院协同提质系列实践活动为契机，于11月7日至12日，开展了研究生指导教师培训工作。

此次活动围绕新时代教师职业能力提升安排了10余场专题报告，聚集了华中师范大学、贵州省内教师教育领域知名专家学者和武汉市头部中小学校长，覆盖思政教育、教学研究、实践教学、政策前沿等教师成长全链条，精准贴合了我校研究生指导教师能力提升需求。

华中师范大学李芳教授围绕“坚守师德底线，争做新时代好老师”作的专题报告，清晰界定教师职业道德的内涵与规范，并就“如何做新时代好老师”提出具体建议，鼓励教师们在实践中锤炼品格、提升素养，做到以德立身、以德立学、以德施教。

华中师范大学李佳教授以“跨学科主题教学设计理论与实践”为主题，结合实际案例，阐述了跨学科教学的价值内涵、设计思路与实施路径，直观呈现了学科知识与跨学科学习的辩证关系。

黔南州民族地区基础教育质量指导委员会首席专家邹洪涛教授围绕新课标、新教材、新课堂的背景，提出“四创课堂”的教学目标、内容、方法与课堂实践创新路径，构建了“六位一体”目标结构与“四线贯连”教学模型。

《学位与研究生教育》副编审周玉清从编辑视角出发，开展了关于论文写作与投稿的专题分享，为研究生指导教师论文写作与发表提供了实用指南。

华中师范大学田鹏教授就教育政策法规体系及其典型案例展开深度解读。他系统梳理了教育政策的定义、特征、分类及其制定、执行与评估流程，并阐释了教育法的基本特性、原则与实施要求。通过案例生动呈现教育法规在实践中的具体应用。

华中师范大学叶飞教授系统阐述了数智时代教育变革的新路径与新实践，强调应通过推进教育数字新基建、促进资源整合共享、重构教学模式、提升教师数字素养以及推动教育治理数智革新等五大举措，实现教育从“以教为主”向“以学为主”的根本转型。

我校黄胜教授以该校培养卓越乡村教师的实践为例，系统阐述了服务乡村振兴的“U-G-S”协同育人模式，将教育扶贫与民族文化传承、乡村教育振兴有机融合，生动展现了民族地区师范院校的探索智慧与责任担当。

贵州师范大学杜尚荣教授围绕教师多维空间、课程建设、教学实践与研究三大维度，结合案例阐释教师专业成长路径并分享了课程执行力提升、跨学科融合等实用方法。

武汉市的汉铁高级中学、育才怡康小学和二桥中学的校长（书记）以育人实践为例，深刻阐述了作为教育管理和一线中小学教师在教学实践发现的问题及应对策略，为研究生指导教师提供了全新的完整的中小学教学与管理视角。

本次培训活动成效显著，不仅深化了两校协同育人机制，也为导师搭建了从论文规范、课程教学、政策法规和数字化应用的自我成长及学生指导框架。启发导师们在研究生指导实践中将前沿教育理念与本土实践相结合，为提升学校服务民族地区社会发展的能力提供新动能。

一审：朝鲁门

二审：李娟

三审：李茹